وزير التعليم لقيادات الوزارة : «انزلوا المدارس واعرفوا مشكلاتها»
عقد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اجتماعًا موسعًا مع قيادات مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، بحضور الدكتورة همت أبو كيلة، مدير المديرية، ووكلاء المديرية ومديري الإدارات التعليمية، لمتابعة انتظام العملية التعليمية بمختلف مدارس المحافظة، والوقوف على مدى توافر متطلبات انضباط الدراسة مع انطلاق العام الدراسي الجديد.
وأكد وزير التربية والتعليم أن انتظام العملية التعليمية والانضباط داخل المدارس يمثلان أولوية لضمان بداية قوية للعام الدراسي، مشددًا على ضرورة تكثيف المتابعة الميدانية داخل المدارس، والوقوف بصورة مباشرة على أي تحديات أو معوقات تواجه العملية التعليمية والعمل على حلها بشكل فوري وفعال.
وزير التعليم: المتابعة لا ينبغي أن تقتصر على التقارير
وشدد محمد عبد اللطيف على أن المتابعة الفعالة للعملية التعليمية لا ينبغي أن تقتصر على إعداد التقارير أو العمل من داخل المكاتب، وإنما تتطلب النزول إلى المدارس والتعرف بصورة مباشرة على واقع العملية التعليمية، ورصد المشكلات والتحديات على أرض الواقع، واتخاذ القرارات المناسبة في الوقت المناسب.
وأوضح الوزير أن نجاح العملية التعليمية يرتبط بصورة أساسية بفاعلية القيادات التعليمية وقدرتها على المتابعة الميدانية والتدخل السريع لمعالجة أي مشكلات قد تؤثر على انتظام الدراسة، مؤكدًا ضرورة استمرار القيادات التعليمية في التواصل المباشر مع المدارس والمعلمين والطلاب.
مسئولية مباشرة لمدير الإدارة التعليمية
وأكد وزير التربية والتعليم أن مدير الإدارة التعليمية يتحمل مسئولية مباشرة عن المدارس الواقعة في نطاق إدارته، مشددًا على ضرورة أن يكون على دراية كاملة بأوضاع هذه المدارس ومستويات الحضور بها، وأي معوقات تواجه انتظام الدراسة داخلها.
ووجه الوزير بضرورة التدخل المباشر وتوفير الدعم المناسب للمدارس التي تواجه تحديات، مع التأكيد على أن مدير المدرسة يمثل المسئول الأول عن متابعة ما يجري داخل مدرسته، وأن يكون حاضرًا بصورة فعلية وقريبًا من المعلمين والطلاب والفصول الدراسية، وقادرًا على التعامل مع المشكلات وإيجاد حلول عملية لها.
انخفاض الحضور يستوجب تدخلًا مباشرًا
وشدد محمد عبد اللطيف على أن انخفاض نسب الحضور في أي مدرسة يجب أن يكون محل متابعة مباشرة من مدير المدرسة ومدير الإدارة التعليمية، مع ضرورة التعرف على أسباب انخفاض الحضور ووضع حلول عملية لمعالجتها.
وأكد أن الهدف الأساسي هو تحقيق انتظام الطلاب داخل المدارس وضمان استفادتهم الحقيقية من العملية التعليمية، موضحًا أن وجود الطالب داخل المدرسة يجب أن ينعكس بصورة مباشرة على مستواه التعليمي والتحصيل الدراسي.
وزير التعليم: وجود طلاب لا يجيدون القراءة والكتابة يستوجب تدخلًا فوريًا
وأشار الوزير إلى أن وجود طلاب لا يجيدون القراءة والكتابة يستوجب تدخلًا مباشرًا من المدرسة والإدارة التعليمية، من خلال متابعة مستويات الطلاب، وتحديد الطلاب الأكثر احتياجًا للدعم، وتوجيه جهود المعلمين نحو علاج أوجه الضعف بصورة عملية.
وشدد على أهمية ألا تقتصر المتابعة على رصد مستوى الطلاب، وإنما يجب أن تتبعها إجراءات واضحة لعلاج جوانب الضعف، بما يضمن تحقيق الاستفادة التعليمية المستهدفة من وجود الطلاب داخل المدارس.
الالتزام بالتقييمات والامتحانات الشهرية
كما وجه وزير التربية والتعليم بضرورة الالتزام بإجراء التقييمات والامتحانات الشهرية وفق القواعد المنظمة، بما يضمن تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين الطلاب.
وأكد أهمية أن تستند أسئلة الامتحانات النهائية إلى التقييمات التي يتم تنفيذها داخل الفصل، ومحتوى الكتاب المدرسي، والنماذج الاسترشادية المعتمدة، بما يضمن قياس نواتج التعلم الفعلية لدى الطلاب.
خطة لإنهاء نظام الفترتين تدريجيًا
وفيما يتعلق بالمدارس التي تعمل بنظام الفترتين، أكد الوزير ضرورة متابعة الإدارات التعليمية والمدارس التي تطبق نظام الفترة المسائية، والعمل على إنهاء هذا النظام تدريجيًا وفق المستهدفات المحددة.
وأوضح أن ذلك يأتي بهدف توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلاب، وتحقيق الهدف الأساسي المتمثل في حصول كل طالب على تعليم جيد داخل المدرسة، مشيرًا إلى استهداف الوزارة الانتهاء من نظام الفترة المسائية في العام الدراسي المقبل بالنسبة للمرحلة الابتدائية.
حظر «الهوم سكولينج» في المدارس الدولية
وشدد وزير التربية والتعليم على ضرورة المتابعة المستمرة للمدارس الدولية والتأكد من التزامها بالضوابط والقرارات المنظمة للعمل بها.
وأكد حظر وجود نظام «هوم سكولينج» في أي مدرسة دولية، مع اتخاذ الإجراءات الحاسمة تجاه أي مخالفات في هذا الشأن، كما وجه بأهمية المتابعة المستمرة لتدريس مواد الهوية القومية بالمدارس الدولية، والتأكد من انتظام تدريس المقررات المقررة للطلاب وفق الضوابط المعتمدة.
توجيه بسرعة الانتهاء من أعمال دهانات الفصول
ووجه الوزير بضرورة الانتهاء من أعمال دهانات الفصول بالمدارس التي لم يتم الانتهاء منها، مشددًا على أهمية مواصلة المديريات إخطار الوزارة باحتياجاتها، لاتخاذ ما يلزم بشأن توفير الدعم.
كما أكد ضرورة متابعة احتياجات المدارس من الديسكات والتجهيزات الأساسية، والعمل على توفيرها للمدارس التي تحتاج إليها، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلاب والمعلمين.
دعم المديريات التعليمية وحل المشكلات
وأكد محمد عبد اللطيف أن الوزارة تضع مصلحة الطلاب في المقام الأول، وأن مسئولية توفير تعليم جيد لهم أمانة تتحملها الوزارة وجميع القائمين على العملية التعليمية.
وأشار إلى أن المنظومة التعليمية تضم نماذج ناجحة ومدارس متميزة، مؤكدًا حرص الوزارة على دعم هذه النماذج والاستفادة من تجاربها وتعميم الممارسات الناجحة، بما يسهم في الارتقاء بمستوى العملية التعليمية.
كما شدد الوزير على حرص الوزارة على تقديم كامل الدعم للمديريات التعليمية، والعمل على تذليل أي عقبات أو مشكلات قد تعوق انتظام العملية التعليمية، مطالبًا بسرعة عرض أي تحديات تواجه المديريات على الوزارة لاتخاذ الإجراءات اللازمة بشأنها وتوفير أوجه الدعم المطلوبة.
وزير التعليم يطالب القيادات بمزيد من الجدية والانضباط
واختتم وزير التربية والتعليم الاجتماع بالتأكيد على ضرورة تحقيق المزيد من الجدية والانضباط من جانب جميع القيادات التعليمية، والعمل بروح الفريق، بما يضمن انتظام العملية التعليمية وتحقيق أفضل استفادة ممكنة للطلاب.
وأكد أن المرحلة الحالية تتطلب وجود القيادات التعليمية بصورة فعلية في الميدان، ومتابعة المدارس بشكل مستمر، ورصد المشكلات من مصادرها والعمل على حلها، بما يدعم جهود الوزارة في تطوير منظومة التعليم وتحقيق انتظام الدراسة بصورة مستدامة.