وزير التعليم: انخفاض نسبة ضعف القراءة والكتابة بين الطلاب إلى 13.9%

أكد محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن جهود تطوير المنظومة التعليمية أسهمت في تحقيق تحسن ملحوظ في مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب، وفقًا لنتائج اختبارات ميدانية أجرتها منظمات تابعة للأمم المتحدة على ثلاث مراحل.

اقرأ أيضا

جامعة دمنهور تتأهل للمرحلة التالية من المشروع الوطني للقراءة

رئيس جامعة أسوان من داخل الحضانات للاطمئنان على المرضى عقب حريق محدود

جامعة الإسماعيلية الأهلية تحدد موعد تخريج أول دفعة ومصروفات العام الجديد

إنجاز جديد.. جامعة عين شمس وصيفة بطولة العالم لمحاكاة طب الأطفال بالمغرب

جامعة العاصمة تطلق أكبر قافلة تنموية شاملة إلى حلايب وشلاتين وأبو رماد

رئيس جامعة قنا يتفقد الوحدات البحثية بمعهد البيولوجيا الجزيئية بأسيوط

جامعة عين شمس توقع بروتوكولًا لإنشاء وحدة متخصصة لزرع النخاع للأطفال

المجلس الوطني للتعليم يناقش تحديث الاستراتيجيات وربطها بالتنمية

التعليم العالي: مستشفيات جامعة المنصورة تقدم نحو 7.5 مليون خدمة طبية

الثانوية العامة تقترب من خط النهاية.. تعرف على آخر الامتحانات وموعد الختام

وأوضح الوزير أن نسبة الطلاب ضعاف القراءة والكتابة تراجعت من 45.5% خلال المرحلة الأولى من التقييم، إلى 32% في المرحلة الثانية، ثم انخفضت إلى 13.9% في المرحلة الثالثة، ما يعكس فاعلية الإجراءات التي اتخذتها الوزارة لتطوير العملية التعليمية.

وأشار إلى أن هذا التحسن، إلى جانب معالجة الكثافات الطلابية وتقليل عجز المعلمين وارتفاع نسبة حضور الطلاب إلى 87%، يسهم في إعداد طلاب أكثر تأهيلًا للالتحاق بالتعليم الفني ومدارس التكنولوجيا التطبيقية، بما يلبي احتياجات سوق العمل.

وأكد وزير التربية والتعليم أن الوزارة تنفذ خطة شاملة للارتقاء بالتعليم الفني، ترتكز على توسيع الشراكات مع القطاع الخاص والمؤسسات الصناعية، إلى جانب التعاون مع عدد من الدول الأوروبية، وفي مقدمتها إيطاليا، لإطلاق 100 مدرسة تكنولوجيا تطبيقية جديدة خلال العام الدراسي المقبل في تخصصات متنوعة، بهدف تخريج طلاب يحملون شهادات دولية معتمدة وقادرين على المنافسة في سوق العمل العالمي.

وأوضح الوزير أن تطوير التعليم الفني يأتي بالتوازي مع الإصلاحات التي شهدتها المنظومة التعليمية خلال الفترة الماضية، والتي شملت معالجة مشكلة الكثافات الطلابية، وتقليل عجز المعلمين، ورفع معدلات حضور الطلاب إلى 87%، مؤكدًا أن تلك الجهود انعكست على تحسن مستويات الطلاب.

وأشار إلى نتائج الاختبارات الميدانية التي أجرتها منظمات الأمم المتحدة، والتي أظهرت تراجع نسبة الطلاب ضعاف القراءة والكتابة من 45.5% في المرحلة الأولى من التقييم إلى 32% في المرحلة الثانية، ثم إلى 13.9% في المرحلة الثالثة، وهو ما اعتبره مؤشرًا على نجاح خطط تطوير التعليم وتحسين مخرجاته.

وأضاف أن تحسين مستوى الطلاب في مراحل التعليم العام سينعكس بصورة مباشرة على جودة الملتحقين بالتعليم الفني ومدارس التكنولوجيا التطبيقية، بما يضمن تخريج كوادر تمتلك المهارات والمعارف التي يحتاجها سوق العمل.