55 سؤالًا.. تفاصيل النموذج الاسترشادي العاشر عربي ثانوية عامة 2026
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني إتاحة النموذج الاسترشادي العاشر لمادة اللغة العربية لطلاب الثانوية العامة للعام الدراسي 2025/2026، ضمن سلسلة النماذج التدريبية التي تهدف إلى تعريف الطلاب بشكل الامتحان النهائي وطبيعة الأسئلة المتوقعة، وتدريبهم على نظام التقييم القائم على الفهم والتحليل والاستنتاج.
أكثر النماذج شمولًا
ويُعد هذا النموذج من أكثر النماذج شمولًا؛ إذ جمع بين جميع فروع اللغة العربية، بداية من القراءة والأدب والنصوص، مرورًا بالنحو والبلاغة، ووصولًا إلى التعبير الوظيفي والإبداعي، في صورة متوازنة تعكس مواصفات الورقة الامتحانية الرسمية.
تنوع موضوعات القراءة
ركز النموذج على تقديم نصوص متنوعة تجمع بين المعلومات العامة والأدب والسيرة الذاتية، حيث افتتح بقطعة عن شبه جزيرة سيناء بعنوان «شبه جزيرة سيناء تاريخ وإمكانات»، تناولت الموقع الجغرافي لسيناء، وأهميتها الاقتصادية، وثرواتها المعدنية والطبيعية، إلى جانب توزيع السكان وأهم المدن.
واعتمدت الأسئلة المرتبطة بالقطعة على:
الفهم المباشر واستخراج المعلومات واستنتاج العلاقات بين الجمل وتحليل الأفكار وتحديد الدلالات الضمنية.
توفيق الحكيم وطه حسين
كما تضمن النموذج نصًا أدبيًا للأديب توفيق الحكيم تناول فيه معاناة والده في رحلة طلب العلم، وما واجهه من صعوبات مادية واجتماعية، إضافة إلى نص من كتاب الأيام للأديب طه حسين، وهو ما منح النموذج طابعًا أدبيًا وثقافيًا مميزًا.
تركيز واضح على مهارات التفكير
اتسمت الأسئلة بالاعتماد على مهارات التفكير العليا بدلًا من الحفظ التقليدي، حيث جاءت العديد من الأسئلة في صورة:استنتاج وموازنة ونقد وتفسير وتحديد المغزى الضمني.
ومن أمثلة ذلك:استنتاج العلاقة بين الجمل والعبارات ونقد قرارات الشخصيات الواردة بالنصوص والمقارنة بين أساليب التفكير لدى الشخصيات الأدبية.
قدرة الطالب على الفهم والتحليل
ويكشف هذا الاتجاه عن رغبة الوزارة في قياس قدرة الطالب على الفهم والتحليل وربط الأفكار، وليس مجرد استرجاع المعلومات.
الأدب والنصوص
اشتمل النموذج على أبيات شعرية للأديب المنفلوطي، إضافة إلى تدريبات على تفسير المعاني والأفكار والدلالات البلاغية، مع التركيز على:
المقصود من الأبيات.
القيم الإنسانية.
الصور التعبيرية.
التحليل الأدبي.
كما تضمن سؤالًا خاصًا بفن القصة القصيرة، وخصائص الكتابة الفنية الناجحة، وهو ما يعكس اهتمام الامتحان بقياس الوعي الأدبي لدى الطالب.
النحو وتنوع المهارات اللغوية
جاءت أسئلة النحو متنوعة وشاملة لأغلب أجزاء المنهج، وركزت على التطبيق العملي المباشر، ومن أبرز النقاط التي تناولها النموذج:المحل الإعرابي للجمل ،أنواع الخبر ،المصدر المؤول ،الممنوع من الصرف ،اسم المفعول ،أسلوب المدح والذم ،التعجب ،الشرط ،توكيد الفعل بالنون ،تحويل الخطاب.
وتميزت الأسئلة بأنها تعتمد على الفهم الدقيق للقاعدة النحوية، وليس الحفظ المجرد.
التعبير الوظيفي
اختتم النموذج بسؤال تعبير وظيفي يطلب كتابة كلمة ختامية لندوة بعنوان «الكتاب الإلكتروني بين الواقع والمأمول»، مع تحديد عناصر واضحة يجب توافرها، مثل:
تلخيص موضوع الندوة.
عرض التوصيات.
توجيه الشكر للحضور والمتحدثين.
الإعلان عن انتهاء الندوة رسميًا.
ويهدف هذا النوع من الأسئلة إلى تنمية قدرة الطالب على الكتابة المنظمة واستخدام اللغة العربية بصورة وظيفية سليمة.
عدد الأسئلة ومستوى النموذج
بلغ عدد أسئلة النموذج 55 سؤالًا، توزعت بين الاختيار من متعدد والأسئلة المقالية القصيرة، وجاء المستوى العام متوسطًا إلى فوق المتوسط، مع وجود بعض الأسئلة التي تحتاج إلى تركيز وتحليل عميق، خاصة في القراءة والنحو.