التعليم تعلن تفاصيل التقييم المبدئي لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي

شهدت الساعات الماضية اهتمامًا واسعًا من جانب أولياء الأمور، بعد إعلان وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن تفاصيل وضوابط التقييم المبدئي لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي، المقرر تطبيقه خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2025/2026، في إطار خطة تطوير منظومة التقييم بمرحلة التعليم الأساسي.

ويأتي هذا التقييم ضمن توجهات وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني نحو قياس حقيقي لمستوى التلاميذ في سنوات التأسيس، بما يضمن متابعة دقيقة لمهارات القراءة والكتابة والحساب، بعيدًا عن الاعتماد على الأساليب التقليدية في الامتحانات.

موعد التقييم المبدئي

أعلنت الوزارة أن التقييم المبدئي لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي سيُعقد خلال الفترة من 20 إلى 22 أبريل 2026، وذلك داخل المدارس، مع استمرار اليوم الدراسي بشكل طبيعي دون تعطيل.

الإطار التنظيمي للتقييم

يتم تطبيق التقييم وفقًا للقرار الوزاري رقم 136 لسنة 2024، الذي ينظم آليات الدراسة والتقييم في المرحلة الابتدائية، ويستهدف قياس مستوى التلميذ في الأداء داخل الفصل، والتفاعل، واكتساب المهارات الأساسية.

أدوات التقييم المعتمدة

يعتمد النظام على تنوع أدوات القياس لتحقيق العدالة والدقة، وتشمل:
تقييمات تحريرية لقياس الفهم والاستيعاب
تقييمات شفوية لقياس مهارات التواصل والتعبير
تقييمات مهارية لقياس التطبيق العملي
ويهدف هذا التنوع إلى تقديم صورة شاملة عن مستوى كل تلميذ دون الاعتماد على أداة واحدة.

آلية تنفيذ التقييم داخل المدارس

أوضحت الوزارة أن التقييمات تُنفذ داخل الفصول الدراسية وفق جدول منظم، مع تخصيص الفترة الثانية من اليوم الدراسي للاختبارات التحريرية، بينما تستمر الأنشطة الشفهية والمهارية بشكل طبيعي، بما يضمن انتظام العملية التعليمية.
 

نظام إعلان النتائج

أكدت الوزارة أن النتائج لن تُعلن بالأرقام، وإنما وفق نظام توصيفي يقوم على:
اجتاز
لم يجتز
وذلك لتخفيف الضغوط النفسية على التلاميذ، والتركيز على مستوى الإتقان الفعلي للمهارات.

برامج دعم وعلاج تعليمي

في حالة عدم اجتياز التقييم، يتم تطبيق برامج علاجية داخل المدارس، تشمل حصص دعم إضافية، ومتابعة فردية من المعلمين، مع التركيز على تنمية مهارات القراءة والكتابة والحساب، لضمان وصول التلميذ للمستوى المطلوب.

دور أولياء الأمور

دعت الوزارة أولياء الأمور إلى متابعة أبنائهم بشكل مستمر والتواصل مع المدارس، والمشاركة في دعم العملية التعليمية داخل المنزل، مع ضرورة الاعتماد على البيانات الرسمية فقط، وعدم الانسياق وراء الشائعات.

هدف التقييم المبدئي

يستهدف التقييم تحديد نقاط القوة والضعف لدى التلاميذ في مرحلة التأسيس، بما يسمح بالتدخل المبكر لعلاج أي قصور، في إطار استراتيجية الدولة لبناء نظام تعليمي حديث قائم على الفهم والمهارات، وليس الحفظ والتلقين.