رسائل وتكاليف تعليم الشرقية للطلاب الضعفاء في القراءة والكتابة| خاص

قال محمد رمضان وكيل وزارة التربية والتعليم بالشرقية ، انه حرصاً على مواجهة وحل مشكلة الطلاب الضعفاء فى القراءة والكتابة فى اللغةالعربية والانجليزية ، وكذلك العمليات الحسابية البسيطة، و الوصول لعام دراسي بلا أمية وبلا ضعاف "قرائية وكتابية" ،  والعمليات الحسابية البسيطة وبلا صعوبات تعلم فى مواد "اللغة العربية - الانجليزية - الرياضيات" يقوم مديرو المدارس الابتدائية والاعدادية بتكليف معلمى المواد الدراسية " اللغة العربية - اللغة الانجليزية - الرياضيات " ، بسرعة تكليف معلم كل فصل بقياس مستوى الطلاب فى هذهاللغات وحصر وتصنيف الطلاب بعد قياس المستوى يقوم جميع مديري المدارس بعد إجراء الحصر والتصنيف، بعقد اجتماع مع أولياء أمورالطلاب الضعاف والمتميزين لطرح الرؤى والحلول طبقاً لما ورد بهذا الكتاب .

الوصول لعام دراسى بلا امية قرانية وكتابية وحسابية

وأضاف رمضان : " تقوم المدرسة بإسال تقرير مفصل بشان الطلاب الضعاف والحلول والاجراءات والخطة الزمنية، مشيرًا الي سرعة التكليف لكل الجهات المختصة باتخاذ الاجراءات والاستراتيجيات الغير تقليدية للوصول لعام دراسى بلا امية قرانية وكتابية وحسابية وبلاضعاف في القراءة والكتابة، وبلا صعوبات.

وأكد محمد رمضان: "نعلم انق اساس مشكلة إجادة القراءة والكتابة بالمرحلة الابتدائية ولكن مالا يدرك كله لا يترك كله وما لا يتحقق الواجبإلا به فهو واجب فالطالب الذى لا يقرأ ولا يكتب قنبلة موقوتة يفسد ذاته ويفسد من حوله ثم يفسد مجتمعة فهذا الطالب ليس لديه طريق الاالتطرف الفكرى او الانحراف السلوكي، و أن الذين يهددون امن بلدنا وقرانا ومجتمعنا من هؤلاء الطلاب".

ووجه رمضان رساله : " عزيزي المعلم وسع نظرتك بالمشاركة والمساهمة في حل هذه المشكلة فانت لا تخدم طالب بل تخدم وطن ومجتمعفالعلم والخلق قرينان فاذا اخذ هذا الطالب قسطاً من التعليم سوف يصبح الخلق قرينه، واذا كنت تريد أن تتحمل مسئوليتك الوطنية والدينية والمجتمعية حيال هؤلاء الطلاب ، الذين ظلمهم الإهمال اما من مدارسنا أو من الأسرة ، وانظر الى من سبقنا في مجال التعليم وكان من المخلصين فى عملهم وترك اثر لدى الاجيال، اليوم ستجدون ابنائهم في اعلى الاماكن فسر على نهج المخلصين اصحاب الرسالة واخراج منمربع الوظيفة الى الرسالة ومن السجلات والورقيات الى قياس الأثر والمتغير لهؤلاء الطلاب وابتغى الجزاء من الله والله سوف يجزل لك العطاء في كل حياتك".

وأكد رمضان: " هناك مشكلة كبيرة وعواقبها وخيمة والحل بسيط، و يأتي من مدير قائد يقود الجماعة المدرسية نحو هدف، ومعلم لديه رغبة وطالب يتم تحفيزه وتشجيعه وازالة الحاجز النفسي تعليم طالب القراءة والكتابة يهدم وكراً ويغلق سجناً ويحفظ وطناً".

تكليف إدارات المدارس 

مشيرًا: "تكليف إدارات المدارس الابتدائية والإعدادية بتفعيل كل الاليات والاستراتيجيات المحققة للهدف، و أستمرار وتفعيل العمل بالبرامجالعلاجية للطلاب الضعاف طوال العام الدراسي في ضوء المادة 22 من القرار الوزاري 313 ، والقرارات الوزارية المنظمة لذلك وفي فترةالاجازة تخصص فترة إضافية في نهاية اليوم الدراسي في مادتي اللغة العربية والانجليزية وكذلك الرياضيات العمليات الحسابيةالبسيطة".

تخصيص حصة أسبوعيًا لكل فصل بالتبادل لمهارات القراءة والكتابة

وأكد رمضان:" انه في ضوء ما ورد بالقرار الوزاري 313 ص 111 السطر السادس عشر بدليل المعلم للتقويم الشامل، بين الحصص، تفعيلما ورد بتعليمات مستشار اللغة العربية بتخصيص حصة أسبوعيًا لكل فصل بالتبادل لمهارات القراءة والكتابة، فينا يتم اقتطاع جزء من كلفترة أو حصة من فترات الدراسة على أن تبدأ بجملة او فقرة تقرأ او تكتب للطلاب الضعاف، و تخصيص حصتين أسبوعيًا لعلاج صعوباتالتعلم من نصاب المعلم بالمادة".

وأستطرد وكيل وزارة التربية والتعليم: "كما يتم تفعيل التعليم التعاوني أو التعليم بالأقران أثناء فترات الدراسة، ولعدم زيادة الانصبة عليالزملاء من المعلمين وعدم تعطيل فترات الدراسة يتم تفعيل الية الفترة المشتركة او الحصة المشتركة في الجدول المدرسي، وتحدد في الجدولالمدرسي بعلامة مميزة بالتنسيق مع الزملاء وتكون فترة أسبوعيًا في اللغة العربية لكل فصل من فترات الدراسة، ونصف فترة أسبوعيًا لكلمن مادتي اللغة الانجليزية والرياضيات".

متابعة وحصر الطلاب الضعفاء

وأضاف رمضان : "الفترة المشتركة هى التي يقوم بالتدريس فيها أكثر من معلم فى ذات التخصص وفى نفس التوقيت ، ويتم تحريك الطلابالضعاف الى فصل من فصول الفترة ويتم التبادل بين الفصول في كل أسبوع ، ويراعي أن تكون الفترة المشتركة بحصة التطبيق أو الخط أوالإملاء او التعبير او التدريبات اللغة الانجليزية ، كما يجوز تصنيف التلاميذ ويتم توزيعهم على الفصول طبقاً للمستويات ، ويتم ذلكبالتنسيق مع أولياء الأمور، و يتم تكليف إدارات المدارس والتوجيهات الفنية بالادارات التعليمية متابعة وحصر الطلاب الضعاف ، ومتابعةتفعيل البرامج العلاجية ومتابعة المتغير والاثر وقياس النواتج من حيث الكم والكيف لهؤلاء الطلاب".

تحفيز الطلاب على مواجهة مشكلة القراءة والكتابة

كما شدد رمضان : " علي ان تقوم إدارة المدرسة والتوجيه الفني والمعلمين المختصين بتحفيز الطلاب على مواجهة مشكلة القراءة والكتابة وسبل التحفيز المتاحة والغير تقليدية، و السماح باستخدام كل الاستراتيجيات المحققة للهدف والحلول المبتكرة وذلك للوصول إلى عام دراسيبلا ضعاف في القراءة والكتابة، تكليف إدارات التعليم الابتدائي والاعدادى والمتابعة والتوجيهات الفنية بمتابعة التنفية مع اعتبار الموضوعهام وعاجل وشرحة".

«تعليم الشرقية» : مكافأة مالية لكل مدرسة تحل مشكلة القراءة والكتابة

وفي سياق متص كان قد أكد محمد رمضان وكيل وزارة التربية والتعليم بالشرقية ل إيجيبتك:" وجهت الزملاء بكافة مدارس المديرية بضروره تفعيل العمل بتلكالتعليمات ، مشيرًا الي أن المدارس التي ستقوم بحل مشكلة القراءة والكتابة في العربي والانجليزي و العمليات "الحسابية" الرياضيات ،فلكل مدرسه مكافأة مالية ، عن كل 10 طلاب 1000 جنية، سواء قامت المدرسة بالاستعانة بمعلمين من الخارج أو معلمي المدرسة، و نتطلعللوصول لعام دراسي ومدارس بلا صعوبات ، بحيث تقوم المدارس بتعلم الطلاب مادة العربي و الرياضيات  الانجليزي، حتي نصل اليالمستوي الجديد في هذا الشأن".