رسائل شديدة اللهجة من وكيل تعليم الشرقية لمديري عموم المديرية ووكلاء الإدارات
وجه محمد رمضان وكيل أول وزارة التربية والتعليم في الشرقية، تعليمات وتوجيهات لمديري عموم المديرية، ومديري عموم ووكلاء الإدارات التعليمية، والإدارات النوعية للتعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي العام والفني، والمتابعة وتقويم الأداء وموجهي عموم المواد.
كما وجه بتكثيف أعمال المتابعة والمرور الميداني علي جميع المدارس ومتابعة انتظام حضور الطلاب، ونسب الغياب ومتابعة تسجيل الغياب إلكترونيا، حسب القرارات الوزارية والكتاب الدوري رقم 42، وإخطار أولياء الأمور دوريا بحالات الغياب، وخصوصا بمدارس المدن مع دراسة ومعرفة أسباب الغياب تحقيقا للانضباط المدرسي.
كما وجه بمتابعة استلام التلاميذ والطلاب للكتب الدراسية علي مستوي جميع المراحل التعليمية دون ربطتها بالمصروفات الدراسية ومتابعة استلام مدارس اللغات والمدارس المصرية اليابانية لمخصصاتهم من الكتب الدراسية .
كما أكد علي الالتزام بتحية العلم أثناء طابور الصباح وتخصيص فقرة من فقرات الإذاعة المدرسة لتوعية الطلاب بأهمية المشروعات القومية الكبري التي تنفذها الدولة إلى جانب التوعية بدور وتضحيات القوات المسلحة ورجال الشرطة في تحقيق الأمن والاستقرار للبلاد وغرس قيم المواطنة، والانتماء والولاء للوطن.
كما أكد على متابعة التقييمات الأسبوعية وكراسة الحصة، وأن تكون التقييمات جزء ثابت من الحصة الأولى، وجزء من الحصة الأخيرة بالإضافة إلى تشكيل لجان متابعة لمراجعة التقييمات الأسبوعية وكراسة الحصة والتنبيه على مديرو المدارس بمطالبة الموجهين المتابعين للمدرسة بدخول الفصول الدراسية ومتابعة أعضاء هيئة التدريس وقياس مستوي الطلاب، ورفع تقرير بمستوي الطلاب بالإضافة إلى متابعة الحصص والتأكد من تنفيذ خطة المنهج المقرر مع متابعة تفعيل سجل (12) قرائية.
وأضاف رمضان، بإنه و حرصاً على مواجهة وحل مشكلة الطلاب الضعاف فى القراءة والكتابة فى اللغة العربية والانجليزية وكذلك العمليات الحسابية البسيطة للوصول لعام دراسي بلا امية قرائية وكتابية وبلا ضعاف فى القراءة والكتابة والعمليات الحسابية البسيطة وبلا صعوبات تعلم فى مواد (اللغة العربية – الانجليزية – الرياضيات)، من خلال قيام مديرو المدارس الابتدائية والإعدادية بتكليف معلمى المواد الدراسية (اللغة العربية – اللغة الانجليزية – الرياضيات)، بسرعة تكليف معلم كل فصل بقياس مستوى الطلاب فى (اللغة العربية واللغة الانجليزية والعمليات الحسابية البسيطة) وحصر وتصنيف الطلاب بعد قياس المستوى.
حصر مدارس الشرقية
كما أكد على جميع مديرى المدارس بعد إجراء الحصر والتصنيف بعقد اجتماع مع أولياء امور الطلاب الضعاف والمتميزين لطرح الرؤى والحلول طبقاً لما ورد بهذا الكتاب، تقوم المدرسة بإرسال تقرير مفصل بشأن الطلاب الضعاف والحلول والجراءات والخطة الزمنية وذلك للمرحلة بالإدارة.
وأضاف وكيل التعليم بالشرقية، استمرار وتفعيل العمل بالبرامج العلاجية للطلاب الضعاف طوال العام الدراسي فى ضوء المادة 22 من القرار الوزارى 313 والقرارات الوزارية المنظمة لذلك، وفى فترة الاجازة، وتخصص فترة إضافية فى نهاية اليوم الدراسي فى مادتي اللغة العربية، والإنجليزية وكذلك الرياضيات (العمليات الحسابية البسيطة) فى ضوء ما ورد بالقرار الوزاري 313 ص 111 السطر السادس عشر بدليل المعلم للتقويم الشامل، بين الحصص، وتفعيل ما ورد بتعليمات مستشار اللغة العربية بتخصيص حصة اسبوعياً لكل فصل بالتبادل لمهارات القراءة والكتابة،
كما يتم اقتطاع جزء من كل فترة أو حصة من فترات الدراسة على أن تبدأ بجملة أو فقرة تقرأ أو تكتب للطلاب الضعاف، وتخصيص حصتين أسبوعياً لعلاج صعوبات التعلم من نصاب المعلم بالمادة، ويتم تفعيل التعليم التعاونى أو التعليم بالأقران أثناء فترات الدراسة.
فيما يتم تكليف ادارات المدارس والتوجيهات الفنية بالادارات التعليمية متابعة وحصر الطلاب الضعاف ومتابعة تفعيل البرامج العلاجية ومتابعة المتغير والاثر وقياس النواتج من حيث الكم والكيف لهؤلاء الطلاب، وتقوم ادارة المدرسة والتوجيه الفني والمعلمين المختصين بتحفيز الطلاب على مواجهة مشكلة القراءة والكتابة وسبل التحفيز المتاحة والغير تقليدية، والسماح باستخدام كل الاستراتيجيات المحققة للهدف والحلول المبتكرة، وذلك للوصول إلى عام دراسي بلا ضعاف فى القراءة والكتابة.
كما تم تكليف إدارات التعليم الابتدائى والإعدادي، والمتابعة والتوجيهات الفنية بمتابعة التنفيذ، والقضاء علي الجوانب السلبية التي تواجه العملية التعليمية مشددا علي الالتزام بالمواعيد الرسمية لدخول وخروج المدارس وحظر استخدام أي شكل من اشكال العقاب البدني او النفسي تجاه الطلاب
