خبير: توطين الذكاء الاصطناعي في التعليم خطوة جريئة لتأهيل جيل المستقبل| فيديو
قال الدكتور شحاتة السيد، خبير الذكاء الاصطناعي، إن إدراج هذه المادة يعكس وعي الدولة بأهمية اللحاق بركب التطور العالمي في هذا المجال الحيوي، مشيرًا إلى أن اختيار مرحلة الثانوية العامة لبدء تدريس المادة اختيار موفق لأنها تمثل مرحلة بناء الوعي العلمي والمهاري لدى الطلاب، وأن هذه الخطوة تمثل نقطة انطلاق لتوطين المعرفة التقنية في عقول الشباب المصري، بحيث لا يظل الذكاء الاصطناعي مفهومًا نظريًا، بل يتحول إلى ممارسة واقعية تواكب احتياجات سوق العمل في السنوات المقبلة.
التعليم ومواكبة المستقبل
وأشار خبير الذكاء الاصطناعي، خلال حواره ببرنامج "ناسنا" المذاع عبر قناة "المحور"، إلى أن العالم يعيش اليوم تطورًا لحظيًا في التكنولوجيا، تتغير فيه المفاهيم والوظائف بشكل سريع، مؤكدًا أن تجاهل هذا التطور في المناهج الدراسية قد يؤدي إلى فجوة كبيرة بين ما يتعلمه الطلاب وبين المهارات المطلوبة في أسواق العمل المستقبلية، وأن الذكاء الاصطناعي ليس مادة تقليدية يمكن اختزالها في منهج محدود، بل هو علم متشعب يمتد إلى مجالات متعددة مثل الطب والهندسة والتسويق والإدارة، وهو ما يتطلب من وزارة التعليم إعداد مناهج مرنة وشاملة تتناسب مع قدرات الطلاب وتفتح أمامهم آفاق الابتكار والإبداع.
ولفت شحاتة السيد، إلى أهمية البدء بتعريف طلاب المرحلة الابتدائية بمفهوم الذكاء الاصطناعي منذ الصغر، ولكن بطريقة مبسطة تناسب أعمارهم، مثل توضيح فكرة الروبوتات أو تطبيقات المساعدات الذكية في حياتهم اليومية، وأن ذلك سيُسهم في تشكيل وعيهم التكنولوجي مبكرًا، ويجعلهم أكثر استعدادًا لفهم المفاهيم المعقدة في المراحل المتقدمة، داعيًا إلى ضرورة دمج الأنشطة التطبيقية والألعاب التعليمية ضمن المناهج، لتتحول دراسة الذكاء الاصطناعي إلى تجربة ممتعة ومحفزة على التفكير النقدي وحل المشكلات، وليس مجرد مادة نظرية.
الاستفادة من التجارب العالمية
وشدد خبير الذكاء الاصطناعي، على ضرورة الاستفادة من تجارب الدول المتقدمة مثل اليابان وكوريا الجنوبية وسنغافورة، التي سبقت في دمج الذكاء الاصطناعي بالتعليم منذ المراحل المبكرة، حيث تركز تلك الدول على نقل المعرفة التطبيقية وتدريب الطلاب على تحليل البيانات وفهم الخوارزميات بأسلوب مبسط، وأن التعاون مع المؤسسات الدولية والجامعات العالمية سيساعد في تطوير المناهج المصرية بما يتوافق مع المعايير الحديثة ويؤهل الطلاب لمنافسة أقرانهم عالميًا، خاصة في ظل التحول الرقمي الشامل الذي يشهده العالم.
واختتم شحاتة السيد، حديثه بالتأكيد على أن الفجوة بين التعليم وسوق العمل كانت من أبرز التحديات التي واجهت مصر خلال العقود الماضية، وأن تجاوزها يتطلب إعادة هيكلة المناهج وفقًا لاحتياجات الاقتصاد الحديث، إذ أن دراسة احتياجات السوق وتضمينها في المناهج منذ المراحل التأسيسية ستُحدث نقلة نوعية في مستوى خريجي المدارس والجامعات، وتجعلهم أكثر قدرة على الابتكار والإنتاج في مجالات البرمجة والتقنيات الحديثة والروبوتات وتحليل البيانات، مؤكدًا أن إدراج الذكاء الاصطناعي في التعليم ليس مجرد إصلاح تربوي، بل هو استثمار استراتيجي في مستقبل الوطن، لأن بناء جيل واعٍ بتقنيات العصر هو الضمان الحقيقي لنهضة مصر الرقمية والتنموية خلال العقود القادمة.