التعليم المبكر حول صحة الدماغ.. مفتاح زيادة الدخل مدى الحياة| دراسة
أظهرت دراسة حديثة في مدينة دالاس بولاية تكساس الأميركية أن الطلاب الذين يتلقون تعليمًا مبكرًا يركز على علوم الدماغ والصحة النفسية، من الممكن أن يحققوا دخلاً أعلى على مدار حياتهم مقارنة بأقرانهم من الأسر ذات الدخل المرتفع. الدراسة، التي أجراها مركز دالاس لصحة الدماغ بجامعة تكساس ومعهد مومنتوس، تابعت تقدم 73 خريجًا من مدرسة مومنتوس المختبرية، والتي تقدم برامج تعليمية تبدأ من مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الخامس.
نتائج الدراسة مقارنة بالأقران
وشملت الدراسة مقارنة نتائج هؤلاء الطلاب مع بيانات محلية لطلبة من أسر ذات دخل منخفض وعالٍ، خلال الفترة بين 2016 و2018. وأظهرت النتائج أن 97٪ من خريجي المدرسة حصلوا على شهادة الثانوية العامة، بينما نال 48٪ منهم شهادة جامعية. وبالمقارنة، حصل 91٪ من طلاب الأسر مرتفعة الدخل على الثانوية العامة، فيما حصل 31٪ فقط على شهادة جامعية.
التقديرات المالية للطلاب
وتشير تقديرات معهد التوظيف الأميركي إلى أن طلاب مدرسة مومنتوس من المتوقع أن يحققوا دخلاً يتراوح بين 1.3 مليون و2.7 مليون دولار مدى حياتهم، ما يعكس زيادة بنسبة 26٪ مقارنة بأقرانهم من الأسر ذات الدخل المنخفض و9٪ مقارنة بالطلاب من الأسر مرتفعة الدخل.
تركيز المدرسة على صحة الدماغ منذ سن مبكرة
توضح الدكتورة جيسيكا جوميز، المديرة التنفيذية لمعهد مومنتوس، أن التركيز على صحة الدماغ يبدأ منذ عمر الثالثة، حيث يتعلم الطلاب عن تراكيب الدماغ الأساسية واستراتيجيات الصحة النفسية المناسبة لكل مرحلة عمرية. كما ينفذ الطلاب مشاريع عملية لفهم كيفية عمل الدماغ، وهو ما يعزز قدراتهم على التحكم بالعواطف وإدارة التوتر، وفقًا لما يوضحه الدكتور أندرو نيفين، أستاذ الأبحاث ومدير مشروع «برينوميكس».
مهارات ضرورية في عصر الذكاء الاصطناعي
تؤكد الدراسة أن هذه المعرفة المبكرة تساعد الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي، واتخاذ القرارات، وحل المشكلات، والابتكار، وهي مهارات أصبحت أساسية في عالم يعتمد على الذكاء الاصطناعي. إذ يشير نيفين إلى أن القدرة على معالجة المعلومات بطريقة متفوقة على الذكاء الاصطناعي باتت شرطًا للحصول على وظائف مستقبلية.
أهمية التعلم الاجتماعي والعاطفي
ومن جانبها، توضح الدكتورة جينيفر كيتيل، الباحثة في علم النفس بجامعة إلينوي، أن التعلم الاجتماعي والعاطفي يدعم تطوير الوظائف التنفيذية في الدماغ مثل ضبط النفس والتفكير المرن، وهي مهارات أساسية لا يمكن للذكاء الاصطناعي تقليدها. كما تؤكد أن التدريب على إدارة التوتر وتحديد الأهداف وحل المشكلات يعزز مناطق دماغية محددة مسؤولة عن التعلم واتخاذ القرار، ما يمنح الطلاب أساسًا قويًا للتفوق الأكاديمي والمهني في المستقبل.