متفوقون بقوائم الدور الثاني بنتيجة"اعدادية المنوفية" بسبب الكمبيوتر والدين
أثارت كشوف متداولة على مواقع التواصل الاجتماعي حالة من الجدل بين أولياء الأمورشهادة الاعدادية بمحافظة المنوفية، بعدما تضمنت أسماء 1065 طالبًا وطالبة لهم دور ثانٍ في مواد الحاسب الآلي والتربية الدينية والتربية الفنية، وذلك بعد ساعات من اعتماد نتيجة الشهادة الإعدادية للعام الدراسي 2025/2026.
وجاء الجدل متزامنًا مع تراجع نسبة النجاح في الفصل الدراسي الثاني إلى 69.87%، مقارنة بأكثر من 88.8% في الفصل الدراسي الأول، بفارق يقارب 20 نقطة مئوية.
1065 طالب وطالبة دور ثانى بسبب الكمبيوتر والدين
وبحسب البيانات بالشكوف المتداولة ، بلغ عدد الطلاب الذين لم يجتازوا مادتي الحاسب الآلي والتربية الدينية 1065 طالبًا وطالبة، من إجمالي 27 ألفًا و964 طالبًا لم يحققوا شروط النجاح، بما يمثل نحو 3.81% من إجمالي الراسبين، و1.19% فقط من إجمالي المتقدمين للامتحانات البالغ عددهم 89 ألفًا و800 طالب وطالبة.
وتشير هذه الأرقام إلى أن غالبية حالات عدم النجاح لا ترتبط بمادتي الحاسب الآلي والتربية الدينية، إلا أن طبيعة الحالات الواردة بالكشوف هي التي دفعت إلى إثارة التساؤلات.
رغم التفوق.. طلاب ليهم دور ثانى
وتداولت مواقع التواصل، ظهور عدد من الطلاب أصحاب المجاميع المرتفعة ضمن قوائم الدور الثاني، فمن بين 189 طالبًا وطالبة حصلوا على الدرجة النهائية كاملة (280 من 280)، ورد اسما طالبتين ضمن الطلاب المطلوب منهم أداء امتحان الدور الثاني في مادة الحاسب الآلي.
كما أظهرت البيانات أن من بين 173 طالبًا وطالبة حصلوا على 279.5 درجة، توجد طالبة لها دور ثانٍ في الحاسب الآلي، فيما تضم شريحة الحاصلين على 279 درجة، وعددهم 341 طالبًا وطالبة، ثلاث حالات أخرى لها دور ثانٍ في الحاسب الآلي والتربية الدينية.
703 يحصلون على مجميع متقدمة
كما زعمت وجود 703 طلاب وطالبات حققوا مجاميع تتراوح بين 279 و280 درجة، وهي أعلى الشرائح في النتيجة، ما يعكس ارتفاع مستوى التحصيل الدراسي لهذه الفئة.
ورغم ذلك، تضمنت الكشوف المتداولة عددًا من هذه الحالات ضمن قوائم الدور الثاني، وهو ما فتح باب التساؤلات حول طبيعة احتساب النجاح في المواد غير المضافة للمجموع.
أكثر من ألف حالة بين المتفوقين
وتشير القراءة الإحصائية للنتيجة إلى وجود 1062 طالبًا وطالبة من الحاصلين على مجاميع مرتفعة تتراوح بين 238 و280 درجة، لديهم دور ثانٍ في الحاسب الآلي أو التربية الدينية أو التربية الفنية.
كما تضم القائمة 14 طالبًا وطالبة من أصحاب المجاميع الاستثنائية (279 و279.5 و280 درجة) لديهم دور ثانٍ في إحدى هذه المواد.
تساؤلات تنتظر الإجابة
ورغم أن الرسوب في المواد غير المضافة للمجموع لا يؤثر على ترتيب الطالب من حيث المجموع الكلي، فإن ظهور طلاب من أصحاب الدرجات النهائية والمجاميع المرتفعة ضمن قوائم الدور الثاني أثار تساؤلات واسعة بين أولياء الأمور حول آليات احتساب النجاح في هذه المواد ومدى ارتباطها بشروط اجتياز المرحلة الدراسية.
وتبقى هذه المؤشرات بحاجة إلى تفسير رسمي يوضح أسباب ظهور هذه الحالات، ويجيب عن التساؤلات المطروحة بشأن العلاقة بين التفوق الدراسي في المواد الأساسية وعدم اجتياز بعض المواد التي لا تضاف إلى المجموع.
تحقيق رسمي لفحص الكشوف المتداولة
وفي محاولة لاستيضاح حقيقة الكشوف المتداولة ومدى دقتها، تواصل موقع «إيجبتك» مع مسؤولين بمديرية التربية والتعليم بمحافظة المنوفية.
وعلم الموقع أن المديرية بدأت بالفعل فحص ومراجعة الكشوف التي جرى تداولها على مواقع التواصل الاجتماعي، للتأكد من صحة البيانات الواردة بها ومطابقتها للنتيجة الرسمية المعتمدة.
وأكدت مصادر مطلعة أن الجهات المختصة بالمديرية تتابع الأمر وتُجري مراجعة دقيقة للحالات التي أُثيرت بشأنها تساؤلات، خاصة ما يتعلق بظهور بعض الطلاب الحاصلين على مجاميع مرتفعة ضمن قوائم الدور الثاني في مواد الحاسب الآلي والتربية الدينية والتربية الفنية، تمهيدًا لإعلان النتائج النهائية للتحقيق حال الانتهاء من أعمال المراجعة.
