أولياء أمور مصر: تفاوت بين امتحانات الاعدادية.. وتحذيرات من جروبات الغش
رصدت داليا الحزاوي، مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، آراء الطلاب وأولياء الأمور حول امتحانات الصف الثالث الإعدادي 2026، والتي شهدت تباينًا في مستوى الصعوبة بين المحافظات، حيث جاءت بعض المواد في مستوى الطالب المتوسط، بينما اشتكى آخرون من طول الامتحانات ووجود أجزاء تحتاج إلى تركيز أعلى، بالتزامن مع تداول صور مزعومة عبر جروبات الغش الإلكتروني.
الدراسات الاجتماعية بالقاهرة: سهولة وارتياح بين الطلاب
أفادت الحزاوي بأن طلاب محافظة القاهرة أكدوا أن امتحان مادة الدراسات الاجتماعية جاء مباشرًا وواضحًا، دون تعقيدات، وفي مستوى الطالب المتوسط، ما ساهم في حالة من الارتياح بين الطلاب داخل اللجان.
الجبر في الإسكندرية: في مستوى المتوسط
وأشارت إلى أن طلاب محافظة الإسكندرية وصفوا امتحان مادة الجبر بأنه مناسب لمستوى الطالب المتوسط، وجاء في إطار متوازن دون صعوبات غير متوقعة.
الهندسة بالجيزة: طول الامتحان يثير الملاحظات
وفي محافظة الجيزة، أوضح طلاب الشهادة الإعدادية أن امتحان مادة الهندسة جاء طويلاً نسبيًا واحتوى على أجزاء تحتاج إلى وقت وتركيز، ما جعله في مستوى فوق المتوسط لدى بعض الطلاب.
الدقهلية: الجبر "مادة جبر خواطر"
كما أكد طلاب محافظة الدقهلية أن امتحان الجبر جاء في مستوى الطالب المتوسط، واصفين إياه بأنه من المواد التي ساهمت في رفع الحالة المعنوية للطلاب خلال الامتحانات.
جدل الغش الإلكتروني وتحذيرات متصاعدة
في سياق متصل، تداولت جروبات الغش الإلكتروني المعروفة باسم «شاومينج» صورًا تزعم أنها من داخل اللجان بعد بدء الامتحانات، ما أثار جدلًا واسعًا ودعا إلى المطالبة بضرورة التحقيق وتفعيل آليات رصد الغش، إلى جانب مقترحات بإنشاء خط ساخن للإبلاغ الفوري.
ضوابط امتحانات الشهادة الإعدادية 2026
وشددت وزارة التربية والتعليم على عدة ضوابط، أبرزها:
مطابقة الورقة الامتحانية لمواصفات المركز القومي للامتحانات
مراعاة مستوى الطالب المتوسط
التدرج من السهل إلى الصعب
وضوح الصياغة ودقة الأسئلة
تغطية نواتج التعلم والوزن النسبي
مراعاة الأجزاء المحذوفة من المناهج
تحقيق التوازن بين مستويات الصعوبة المختلفة
ومن الجدير بالذكر، تعكس آراء الطلاب وأولياء الأمور استمرار التباين في مستوى امتحانات الإعدادية بين المحافظات، في وقت تتصاعد فيه الجهود للحد من ظاهرة الغش الإلكتروني وضبط سير العملية الامتحانية بما يحقق العدالة وتكافؤ الفرص.