التعليم: تعديل مواصفات امتحان طلاب الدمج حسب نوع الاعاقة|مستند

 أصدرت وزارة التربية والتعليم التعليم الفنى، تعديلات بمواصفات وضوابط امتحانات طلاب الدمج، حسب نوع الاعاقة، مع حظر المدارس من وضع اسئلة الامتحانات.

وجهت مديرية التربية والتعليم بمحافظة سوهاج، خطابا رسميا موجه للإدارات التعليمية التابعة لها، يحدد المواصفات والضوابط الخاصة بامتحانات الطلاب المدمجين، وفق القرارات الوزارية المنظمة، لضمان تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين جميع الطلاب داخل الإدارات التعليمية المختلفة.

توجيهات عاجلة من إدارة التربية الخاصة ولجنة الدمج

أصدرت إدارة التربية الخاصة ولجنة الدمج تعليمات واضحة لجميع الإدارات التعليمية (مديري الإدارات – مسئولي الدمج – موجهي المراحل والمناهج) بضرورة الالتزام بتطبيق القرار الوزاري رقم 252 لسنة 2017، والخاص بالتيسيرات الامتحانية للطلاب ذوي الإعاقة.
كما شددت التوجيهات على تطبيق القرار الوزاري رقم 27 لسنة 2023، الذي ينظم نسب الأسئلة الموضوعية والمقالية لامتحانات الفئات المدمجة.

نسب الأسئلة للفئات المدمجة في امتحانات 2025 / 2026

حددت التعليمات الرسمية نسب الامتحانات وفق طبيعة كل فئة، على النحو التالي:
الإعاقات الذهنية البسيطة وصعوبات التعلم والتوحد ومتلازمة داون: 100% أسئلة موضوعية
ضعف البصر:85% أسئلة موضوعية – 15% مقالية
ضعاف السمع: 85% أسئلة موضوعية – 15% مقالية
الإعاقات الحركية: 85% أسئلة موضوعية – 15% مقالية

الالتزام بالمواصفات الفنية المعتمدة

شددت المديرية على ضرورة الالتزام بالمواصفات الفنية الخاصة بكل فئة إعاقة، والصادرة عن المركز القومي للتقويم التربوي والامتحانات، والمتاحة عبر موقع وزارة التربية والتعليم، لضمان دقة إعداد الورقة الامتحانية بما يتناسب مع قدرات الطلاب.

منع ترك إعداد امتحانات الدمج للمدارس

وشددت التوجيهات على أن إعداد امتحانات الطلاب المدمجين يتم بشكل موحد داخل كل إدارة تعليمية، أسوة بباقي الامتحانات، ولا يُترك للمدارس مسؤولية وضعها بشكل منفرد، وذلك لضمان توحيد المعايير وتحقيق العدالة التعليمية.

 تحقيق العدالة التعليمية

تأتي هذه الإجراءات في إطار حرص مديرية التربية والتعليم بسوهاج على دعم دمج الطلاب ذوي الإعاقة داخل المنظومة التعليمية، وضمان حصولهم على حقوقهم كاملة في امتحانات تتناسب مع قدراتهم، وفق ضوابط عادلة ومعايير موحدة على مستوى الإدارات التعليمية.