بعد الجدل المثار بشأن الغياب.. ضوابط توزيع درجات التقييم ونسبها| تفاصيل

بعد موجة واسعة من الجدل التي اجتاحت مواقع التواصل الاجتماعي خلال ساعات قليلة بشأن خصم درجات من الطلاب مقابل الغياب، خرجت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني لتضع النقاط فوق الحروف، مؤكدة عدم صحة ما تم تداوله، وفي الوقت نفسه أعادت تسليط الضوء على الحقيقة الكاملة لنظام التقييم المعمول به داخل المدارس. 

وفي هذا السياق، نستعرض لكم بشكل واضح ومفصل القرارات الوزارية المنظمة لتوزيع درجات التقييم في مختلف المراحل التعليمية، وفق ما هو معتمد رسميًا دون أي اجتهادات أو معلومات مغلوطة.

حسم الجدل: لا قرارات جديدة بشأن خصم الدرجات

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، في بيان رسمي، أن ما تم تداوله حول خصم درجات من الطلاب نتيجة الغياب غير صحيح تمامًا، مشددة على أنها لم تصدر أي قرارات جديدة في هذا الشأن.
وأوضحت الوزارة أن نظام التقييم الحالي، بما يتضمنه من درجات السلوك والمواظبة، قائم بالفعل وفق ضوابط محددة منذ بداية العام الدراسي، دون أي تعديل، وهو ما ينفي بشكل قاطع ما أثير من شائعات.

القرارات الوزارية المنظمة للتقييم

يعتمد نظام تقييم الطلاب في المدارس المصرية على مجموعة من القرارات الوزارية الحاكمة، وهي القرارات أرقام 136 و137 و138 لسنة 2024، والتي تحدد بشكل تفصيلي آليات توزيع الدرجات لكل مرحلة تعليمية.
وتستهدف هذه القرارات تحقيق تقييم شامل للطالب، لا يقتصر فقط على الامتحانات النهائية، بل يمتد ليشمل الأداء المستمر داخل الفصل، والواجبات، والأنشطة المختلفة.

توزيع الدرجات في المرحلة الابتدائية

بالنسبة للمرحلة الابتدائية، وتحديدًا الصفوف من الثالث إلى السادس، أوضحت القرارات الوزارية أن نظام التقييم لا يعتمد على امتحان نهاية الفصل فقط، بل يقوم على توزيع متوازن للدرجات يهدف إلى قياس مستوى الطالب بشكل مستمر طوال الترم الدراسي.

ووفقًا للضوابط الرسمية، يحصل الطالب على 60 درجة مخصصة لامتحان نهاية الفصل الدراسي، وهو الجزء الأكبر من التقييم ويقيس مدى استيعاب المنهج بشكل نهائي، بينما يتم تخصيص 10 درجات للمهام الأدائية التي تعتمد على التطبيق العملي لما درسه الطالب.

كما يُخصص 5 درجات لكراسة الواجب لقياس مدى التزام الطالب بأداء الواجبات المنزلية، و5 درجات لكراسة النشاط التي تعكس تفاعله داخل الفصل، إلى جانب 10 درجات للتقييمات الأسبوعية والشهرية التي تتابع مستواه أولًا بأول خلال الدراسة.

وفيما يتعلق بالانضباط، يتم تخصيص 10 درجات للسلوك والمواظبة، وهي درجات مرتبطة بالحضور والالتزام داخل المدرسة، لكنها تُحتسب وفق ضوابط واضحة ومعلنة، وليس من خلال أي خصومات عشوائية كما تم تداوله مؤخرًا.

وبذلك يصل إجمالي درجات المادة إلى 100 درجة، موزعة بطريقة تعكس توجه الوزارة نحو التقييم المستمر، وليس الاعتماد على اختبار واحد فقط في تحديد مستوى الطالب.

نظام التقييم في الصفين الأول والثاني الإعدادي

في المرحلة الإعدادية، وتحديدًا الصفين الأول والثاني، يتم توزيع درجات التقييم بنسبة 100% لكل مادة دراسية، وفق نظام يعتمد على التدرج في قياس مستوى الطالب.
ويشمل التقييم امتحان نهاية الفصل الدراسي بنسبة 30%، واختبارين شهريين بنسبة 15% لكل اختبار، بالإضافة إلى 10% مخصصة للسلوك والمواظبة، إلى جانب كراسة الواجب والاختبارات الأسبوعية.

ويهدف هذا النظام إلى تحقيق توازن بين قياس التحصيل النهائي للطالب ومتابعة مستواه بشكل دوري خلال الفصل الدراسي.

توزيع درجات التقييم في المرحلة الثانوية

أما في الصفين الأول والثاني الثانوي، فيعتمد نظام التقييم على توزيع متكامل للدرجات يضمن قياس الأداء الأكاديمي والسلوكي للطالب.
ويحصل امتحان نهاية الفصل الدراسي على 30% من إجمالي الدرجة، بينما تُخصص 15% لكل من الاختبارين الشهريين، و15% لكشكول الحصة والواجب، و15% للتقييم الأسبوعي، بالإضافة إلى 10% للسلوك والمواظبة.

ويعكس هذا التوزيع أهمية الانتظام في الدراسة والمشاركة داخل الفصل، دون اللجوء إلى أي إجراءات غير منصوص عليها رسميًا.

آلية احتساب الدرجة النهائية للطالب

تعتمد وزارة التربية والتعليم على معادلة دقيقة لاحتساب الدرجة النهائية للطالب، بما يضمن تحقيق العدالة بين جميع الطلاب في مختلف المدارس.

وتُستخدم هذه المعادلة لتحويل متوسط درجات الطالب خلال الفصل الدراسي إلى الدرجة النهائية المعتمدة، وفق النهاية العظمى لكل مادة.

شروط النجاح والانتقال للصف الأعلى

حددت الوزارة شرطًا أساسيًا لنجاح الطالب، يتمثل في ضرورة حصوله على ربع الدرجة على الأقل في امتحان نهاية الفصل الدراسي لكل مادة.
وفي حال عدم تحقيق هذا الشرط، يُتاح للطالب دخول امتحان الدور الثاني، ويُعد اجتيازه شرطًا أساسيًا للانتقال إلى الصف الأعلى، بما يضمن منح فرصة عادلة لتحسين المستوى الدراسي.

دعوة لتحري الدقة والرجوع للمصادر الرسمية

في ختام بيانها، شددت وزارة التربية والتعليم على أهمية تحري الدقة في تداول المعلومات، وعدم الانسياق وراء الشائعات المنتشرة عبر مواقع التواصل الاجتماعي.

وأكدت أن القرارات المنظمة للتقييم واضحة ومعلنة، وأن أي معلومات جديدة يتم الإعلان عنها رسميًا عبر القنوات المعتمدة فقط، حفاظًا على استقرار العملية التعليمية.