منى خليفة: نؤيد التحول الرقمي في التعليم.. و«مدرستنا» بحاجة لتقييم|خاص
قالت منى عبدالغفار خليفة، الأمين العام لحزب مصر 2000، إن التوجه نحو التحول الرقمي في التعليم يُعد خطوة استراتيجية مهمة تتسق مع متطلبات العصر، وتستهدف توسيع نطاق إتاحة المحتوى التعليمي للطلاب، إلا أن نجاح هذا التوجه يظل مرهونًا بمدى فاعليته على أرض الواقع، وقدرته على تحقيق الأثر التعليمي المرجو.
وأضافت في تصريحات خاصة لـ"إيجبتك" أن إطلاق وزارة التربية والتعليم لقنوات «مدرستنا» التعليمية، وما يرتبط بها من منصات رقمية على مواقع التواصل الاجتماعي وتطبيقات الهاتف المحمول، يعكس توجهًا إيجابيًا نحو تنويع أدوات التعلم، غير أن المؤشرات المتداولة حول محدودية نسب المشاهدة والتفاعل تثير تساؤلات مشروعة حول كفاءة هذه القنوات ومدى وصولها الحقيقي للطلاب.
وأكدت الأمين العام لحزب مصر 2000، علي أن القضية لا تتعلق بوجود المحتوى من عدمه، بل بمدى جاذبيته وملاءمته لأنماط التلقي الرقمية الحديثة لدى الطلاب، وقدرته على مراعاة التنوع الكبير في الخلفيات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والجغرافية داخل المجتمع المصري.
وأضافت أن هناك حاجة ملحّة لمعرفة الآليات والمعايير التي تعتمدها وزارة التربية والتعليم لقياس نسب المشاهدة والتفاعل، ومدى استخدام أدوات التحليل الرقمي الحديثة في تقييم الأداء، فضلًا عن كيفية توظيف هذه البيانات في تطوير المحتوى وتحسينه بصورة مستمرة.
وأشارت إلى أن الأهم من نسب المشاهدة هو تقييم الأثر التعليمي الحقيقي للمحتوى المقدم، متسائلًا عن مدى توافر دراسات تقييم دورية تقيس تأثير هذه القنوات على مستوى الفهم والتحصيل لدى الطلاب من مختلف المراحل العمرية والشرائح الاجتماعية، مؤكدًا أن غياب هذا التقييم يحول المبادرات الرقمية إلى مشروعات شكلية تفتقر لقياس العائد التعليمي.
كما شدد على أن لغة وأسلوب العرض يمثلان عنصرًا حاسمًا في نجاح أي محتوى تعليمي، داعيًا إلى تطوير الخطاب التعليمي ليكون أكثر بساطة ومرونة وقربًا من واقع الطلاب، بما يضمن وصول المعلومة دون تعقيد أو إقصاء.
واختتمت تصريحها بالتأكيد على ضرورة أن تمتلك الوزارة خطة مستقبلية واضحة لتطوير المحتوى التعليمي، تستند إلى الخبرات والتجارب الدولية الناجحة في مجال التعليم الرقمي، بما يضمن تحويل قنوات مدرستنا من مجرد منصات بث إلى أدوات تعليمية مؤثرة وفعالة تدعم الطالب المصري وتلبي احتياجاته الحقيقية.