نتائج الإعدادية تحت المجهر.. مقارنة رسمية بين هذا العام والماضي

وسط متابعة مكثفة من طلاب الشهادة الإعدادية وأولياء الأمور، تكشف النتائج الرسمية للفصل الأول للعام الدراسي 2025/2026 اختلافات واضحة في نسب النجاح بين محافظات الجيزة والقاهرة والدقهلية مقارنة بالعام الماضي، في مؤشر يعكس تطورات الأداء الدراسي وجهود تطوير التعليم على مستوى المديريات التعليمية.

نتائج الشهادة الإعدادية بين العام الجاري والماضي 

أعلنت مديريات التربية والتعليم في محافظات الجيزة والقاهرة والدقهلية نتائج الشهادة الإعدادية للفصل الدراسي الأول 2025/2026، وهو إعلان رسمي يأتي بعد اعتماد المحافظين للنتائج وإعلان نسب النجاح والإنجازات الطلابية، ويظهر فارقًا في الأداء مقارنة بنتائج الترم الأول العام الدراسي 2024/2025.

في محافظة الجيزة لهذا العام، بلغت نسبة النجاح في الشهادة الإعدادية 85.29% بعد اعتماد محافظ الجيزة النتائج، فيما سجلت الإعدادية المهنية وطلاب ذوي القدرات الخاصة نسب نجاح مرتفعة جدًا بلغت 99.59% للمهنيين و100% لطلاب الصم وضعاف السمع والمكفوفين، مما يعكس انتظام الأداء العام للطلاب.

وبالمقارنة، أظهرت بيانات العام الدراسي 2024/2025 أن نسبة نجاح الإعدادية في الجيزة كانت 85.90%، وهو رقم قريب من نسبة هذا العام، مما يشير إلى ثبات نسبي في مستوى النجاح العام للطلاب على مدار العامين الدراسيين.

أما في القاهرة، فقد اعتمد محافظ القاهرة نتائج العام الدراسي الجاري بنسبة نجاح وصلت إلى 71%، شاملة نتائج مدارس الصم وضعاف السمع والمكفوفين والمدارس الدولية، مع تباين في نسب الأقسام المختلفة.

بالمقابل، وصل معدل النجاح في القاهرة في العام الدراسي 2024/2025 إلى 72.94%، ما يعني انخفاضًا طفيفًا هذا العام مقارنة بالعام الماضي، رغم استمرار الجهود التعليمية.

نتيجة الشهادة الإعدادية بالدقهلية 

وفي محافظة الدقهلية، اعتمد محافظ الدقهلية نتيجة الشهادة الإعدادية للفصل الدراسي الأول 2025/2026 بنسبة نجاح 88.7%، مع إشادة بدعم العملية التعليمية من الدولة وتوفير المناخ الملائم للطلاب. وكانت نسبة النجاح في الدقهلية للعام الماضي 89.4%، مما يشير إلى استمرارية عالية في النتائج مع فرق طفيف في المعدل.

بالمحصلة، تظهر المقارنة بين نتائج هذا العام والعام الماضي استقرارًا نسبيًا في نسب النجاح في محافظات الجيزة والدقهلية، بينما شهدت القاهرة تراجعًا بسيطًا في معدل النجاح.

ويعكس ذلك مجموعة من العوامل المرتبطة بأداء الطلاب، وتنظيم الامتحانات، وأعمال الكنترول، إضافة إلى خصوصيات كل محافظة في تطبيقات العملية التعليمية.